不论何时，都不会有绝对的平均跷孳岔养。在教育上也是如此。总有一些人觉得老师偏心，其实有时候并非真的偏心。下面我们就来理性分析一下老师“偏心”的原因。
方法/步骤
1、老师也是常人，不可能每个同学都完全照顾到。因此很多人会觉得老师对他不够关心。
2、学校有时候分配的奖励和资源都是有限的，一些不努力学习的同学却抱怨自己得不到这些奖励。因此他们埋怨老师偏心，这种心理是错误的。
3、“被偏心”的同学在某方面确实有很高的天赋和特长，老师不希望这些特长被淹没，因此会给予他们更多支持和帮助。这其实并不是一种偏心，我们应当理解。
4、无师德的老师从该同学家里收到了利益，因此会更加关照这些同学。对于这种现象，我们绝对不能容忍，要积极向学校检举。
5、有时候学校为了升学率，上级领导要求老师要“照顾”一些吮钾熨追成绩靠前的同学。对于这种现象我们不应当过于责怪他人，我们应该反思自己为什么没有取得靠前的成绩来争取学习资源。
6、一些学生喜欢和老师进行交流，有说有笑，老师对这类同学同样也会更加熟悉。这就给一些人造成了一种假象，认为他们走得更近，老师对他们关照更多。
